Перевод: со всех языков на английский

с английского на все языки

он+всё+ещё+учится

  • 1 учится

    learns
    memorized

    Новый русско-английский словарь > учится

  • 2 девушка, которая имеет половые связи со студентами, но сама не учится в данном колледже

    Универсальный русско-английский словарь > девушка, которая имеет половые связи со студентами, но сама не учится в данном колледже

  • 3 коляска с отверстиями для ног, в которой ребёнок учится ходить

    General subject: stroller

    Универсальный русско-английский словарь > коляска с отверстиями для ног, в которой ребёнок учится ходить

  • 4 он учится на переводчика

    Универсальный русско-английский словарь > он учится на переводчика

  • 5 она ещё только учится готовить

    Универсальный русско-английский словарь > она ещё только учится готовить

  • 6 ребёнок учится говорить

    Универсальный русско-английский словарь > ребёнок учится говорить

  • 7 ребёнок, который учится ходить

    General subject: trot

    Универсальный русско-английский словарь > ребёнок, который учится ходить

  • 8 говорить

    1) General subject: be declarative of (о чем-л.), breathe (тихо), colloquy, drone, drop a tear over (о чем-л.), gallop, give tongue, have, meander, militate, mince, monotone, parley (на иностранном языке), pay (комплименты), point (о чем-л.), proclaim, proverb, purport, put (to put it simply - попросту говоря), refer (о чем-либо), repute (о ком-л.), run by (кому-либо что-либо с целью услышать чье-либо мнение), run past (кому-либо что-либо с целью услышать чье-либо мнение), say, scoff, scream, singsong, sneer, sob, spake, speak (the baby is learning to speak - ребёнок учится говорить), speak on the substance of the matter under discussion, speak under correction, talk, talk about (о ком-л., чем-л.), tell, tell (кому-л., что-л.), to be declarative of (smth.) (свидетельствовать, о чем-л.), to be on to (smb.) (с кем-л.), have it that..., preach down, talk against time, put words into mouth (smb's), speak about (о ком-л.), speak of (о ком-л., что-л.), discuss (о чём-либо), be on to (с кем-л.)
    2) Colloquial: jaw (особ. долго и скучно), spit it out, (о чем-л.) ring a bell (Doesn't ring a bell - ни о чем не говорит)
    3) Obsolete: protest
    4) Rare: lip
    5) Mathematics: assert, indicate, state, suggest
    6) Religion: message
    7) Australian slang: yabber
    8) Jargon: yock, yuk, bubble (I won't bubble.), (что-л.) shoot up, bowler, do a number on, knock, snow (особенно повторять одно и то же), yack, yak, yuck
    9) Makarov: drop a tear over (smth.) (о чем-л.), go (went, gone), talk of (о чем-л.)
    10) Taboo: chin-wag, gab

    Универсальный русско-английский словарь > говорить

  • 9 преуспеть

    1) General subject: blossom, blossom forth, blossom out, bull, click, do, do first-rate, fare well, get ahead (в бизнесе и т. п.), get there, get to the top of the tree, hit the jackpot, look ma, no hands (Фраза берет начало, когда ребенок учится кататься на велосипеде и в момент, когда он отрывает руки от руля, то говорит: "смотри мам, я без рук могу!"; в переносном знач. переводится как "преуспеть; что-то хорошо делать; н), make a hand, make a hand (в чем-л.), make good one's running, make the running, scratch way, strike it rich, strike oil, succeed, hit the jackpot (в чем-л.), hit pay dirt, strike pay dirt, find success, make it
    2) Colloquial: creep, get out (в разгадывании кроссворда и т.п.), make a go of it
    3) American: make a riffle, make the grade (в чем-л.)
    4) Literal: pan out
    5) Cards: sweep the board
    6) Accounting: out on to
    7) Australian slang: pull off (в чем-л.)
    8) Jargon: lay a bomb (особенно в спорте), lay an egg (особенно в спорте), make, make good, make the riffle, have it made, score, arrive, have it knocked, hit it off, hit the bullseye, make the scene
    10) Phraseological unit: do the trick (to be successful)
    11) Idiomatic expression: reach for the stars, make it big

    Универсальный русско-английский словарь > преуспеть

  • 10 В-342

    ВО ВСЕУСЛЫШАНИЕ заявить, объявить что и т. п. /// PrepP Invar adv
    (to declare, announce sth.) so that everyone can hear it, in order to make it common knowledge
    for all (the world) to hear
    for everyone to hear to anyone who cares to listen publicly.
    Он во всеуслышанье заявил... что прекрасно помнит Тен-дела ещё в те времена, когда тот имел вполне приличный (для своего рода), ничем не поврежденный нос (Искандер 3). Не said for all to hear...that he well remembered Tendel in the days when he had a perfectly decent nose (for his clan), in no way damaged (3a).
    В классе, в который недавно перевели сына, учится огромный неповоротливый мальчик... (Ребята) катаются на нем верхом и даже... окрестили «лошадью»... Сын сказал во всеуслышанье, что он никому не позволит бить «лошадь»... (Свирский 1). In my son's new class there was a huge, clumsy boy...The children used to ride him around the room, which earned him the nickname of Horse....My son said to anyone who cared to listen that he wouldn't allow anyone to beat up the Horse (1a).
    Львов:) Николай Алексеевич Иванов, объявляю во всеуслышание, что вы подлец! (Чехов 4). (L.:) Nikolai Alek-seyevich Ivanov, I wish to state publicly that you are a scoundrel! (4a).

    Большой русско-английский фразеологический словарь > В-342

  • 11 П-688

    С ПЯТОГО НА ДЕСЯТОЕ coll PrepP Invar adv fixed WO
    1. рассказывать, перескакивать - и т. п. Also: ПЯТОЕ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОЕ coll (to tell, recount sth.) in a disorganized, nonsequential manner: (jump (skip)) from one point (thing) to another
    (tell sth.) in a mixed-up (confused, jumbled etc) way.
    Что ты перескакиваешь с пятого на десятое? Начни сначала и изложи всё последовательно и детально. Why do you keep jumping from one thing to another? Start over and tell everything in order, with all the details.
    2. Also: ЧЕРЕЗ ПИТОЕ HA AEC£TOE«?//(todosth.) in a careless, disorderly fashion
    in a slipshod manner (fashion)
    any old way poorly sloppily.
    Дочка наша учится хорошо, а сын - с пятого на десятое, больше футболом интересуется. Our daughter does well in school, but our son does poorly. He's more interested in soccer.
    3. \П-688 понимать, знать и т. п. Also: ИЗ ПИТОГО В ДЕ-СЙТОЕ coll (to understand, know etc) a little bit, only certain parts of sth.: (to understand (know)) bits and pieces
    (understand) snatches (here and there).
    «Ты всё понимаешь, когда смотришь французские фильмы?» - «Честно говоря, с пятого на десятое». "When you watch French films, do you understand everything they say?" "To tell you the truth, I only catch bits and pieces."

    Большой русско-английский фразеологический словарь > П-688

  • 12 Т-109

    НИ ТО НИ СЁ coll, usu. disapprov NP Invar usu. this WO
    1. ( subj-compl with бытье, оказаться (subj: human or nonagreeing modif) a person or thing that lacks distinguishing characteristics or features, that is mediocre
    neither this nor that
    neither one thing nor the other nothing out of the ordinary run-of-the-mill nondescript (in limited contexts) betwixt and between.
    ...В одном звуке этого слова (миллионщик)... заключается что-то такое, которое действует и на людей подлецов, и на людей ни то ни сё, и на людей хороших, - словом, на всех действует (Гоголь 3)....The mere sound of the word ("millionaire")... contains something that affects people of all descriptions: the ones who are scoundrels, the ones who are neither this nor that, and those who are really good-in short, it affects everybody (3c).
    Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни сё... (Гоголь 3). There is a type of man who is described as "so-so," neither one thing nor the other... (3a).
    2. rare
    adv
    in a mediocre way, neither well nor poorly, neither positively nor negatively etc
    so-so
    fair to middling.
    «Как твой сын учится?» - «Ни то ни сё». "How is your son doing in school?" "Fair to middling."
    3. rare (often used as an indep. remark) used to relay one's own or someone else's previous or expected noncommittal response to a question, suggestion etc
    neither yes nor no
    one remains noncommittal one doesn't give ( s.o.) any definite answer.

    Большой русско-английский фразеологический словарь > Т-109

  • 13 во всеуслышание

    • ВО ВСЕУСЛЫШАНИЕ заявить, объявить что и т.п. lit
    [PrepP; Invar; adv]
    =====
    ⇒ (to declare, announce sth.) so that everyone can hear it, in order to make it common knowledge:
    - publicly.
         ♦ Он во всеуслышанье заявил... что прекрасно помнит Тендела ещё в те времена, когда тот имел вполне приличный (для своего рода), ничем не поврежденный нос (Искандер 3). He said for all to hear...that he well remembered Tendel in the days when he had a perfectly decent nose (for his clan), in no way damaged (3a).
         ♦ В классе, в который недавно перевели сына, учится огромный неповоротливый мальчик... [Ребята] катаются на нем верхом и даже... окрестили "лошадью"... Сын сказал во всеуслышанье, что он никому не позволит бить " лошадь"... (Свирский 1). In my son's new class there was a huge, clumsy boy....The children used to ride him around the room, which earned him the nickname of Horse....My son said to anyone who cared to listen that he wouldn't allow anyone to beat up the Horse (1a).
         ♦ [Львов:] Николай Алексеевич Иванов, объявляю во всеуслышание, что вы подлец! (Чехов 4). [L.:] Nikolai Alekseyevich Ivanov, I wish to state publicly that you are a scoundrel! (4a).

    Большой русско-английский фразеологический словарь > во всеуслышание

  • 14 из пятого в десятое

    [PrepP; Invar; adv; fixed WO]
    =====
    1. рассказывать, перескакивать - и т.п. Also: ПЯТОЕ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОЕ coll (to tell, recount sth.) in a disorganized, nonsequential manner:
    - (jump < skip>) from one point (thing) to another;
    - (tell sth.) in a mixed-up (confused, jumbled etc) way.
         ♦ Что ты перескакиваешь с пятого на десятое? Начни сначала и изложи всё последовательно и детально. Why do you keep jumping from one thing to another? Start over and tell everything in order, with all the details.
    2. Also: ЧЕРЕЗ ПЯТОЕ НА ДЕСЯТОЕ colt (to do sth.) in a careless, disorderly fashion:
    - sloppily.
         ♦ Дочка наша учится хорошо, а сын - с пятого на десятое, больше футболом интересуется. Our daughter does well in school, but our son does poorly. He's more interested in soccer.
    3. из пятого в десятое понимать, знать и т.п. Also: ИЗ ПЯТОГО В ДЕСЯТОЕ coll (to understand, know etc) a little bit, only certain parts of sth.:
    - (to understand < know>) bits and pieces;
    - (understand) snatches (here and there).
         ♦ "Ты всё понимаешь, когда смотришь французские фильмы?" - "Честно говоря, с пятого на десятое". "When you watch French films, do you understand everything they say?" "To tell you the truth, I only catch bits and pieces."

    Большой русско-английский фразеологический словарь > из пятого в десятое

  • 15 пятое через десятое

    [PrepP; Invar; adv; fixed WO]
    =====
    1. рассказывать, перескакивать - и т.п. Also: ПЯТОЕ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОЕ coll (to tell, recount sth.) in a disorganized, nonsequential manner:
    - (jump < skip>) from one point (thing) to another;
    - (tell sth.) in a mixed-up (confused, jumbled etc) way.
         ♦ Что ты перескакиваешь с пятого на десятое? Начни сначала и изложи всё последовательно и детально. Why do you keep jumping from one thing to another? Start over and tell everything in order, with all the details.
    2. Also: ЧЕРЕЗ ПЯТОЕ НА ДЕСЯТОЕ colt (to do sth.) in a careless, disorderly fashion:
    - sloppily.
         ♦ Дочка наша учится хорошо, а сын - с пятого на десятое, больше футболом интересуется. Our daughter does well in school, but our son does poorly. He's more interested in soccer.
    3. пятое через десятое понимать, знать и т.п. Also: ИЗ ПЯТОГО В ДЕСЯТОЕ coll (to understand, know etc) a little bit, only certain parts of sth.:
    - (to understand < know>) bits and pieces;
    - (understand) snatches (here and there).
         ♦ "Ты всё понимаешь, когда смотришь французские фильмы?" - "Честно говоря, с пятого на десятое". "When you watch French films, do you understand everything they say?" "To tell you the truth, I only catch bits and pieces."

    Большой русско-английский фразеологический словарь > пятое через десятое

  • 16 с пятого на десятое

    [PrepP; Invar; adv; fixed WO]
    =====
    1. рассказывать, перескакивать - и т.п. Also: ПЯТОЕ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОЕ coll (to tell, recount sth.) in a disorganized, nonsequential manner:
    - (jump < skip>) from one point (thing) to another;
    - (tell sth.) in a mixed-up (confused, jumbled etc) way.
         ♦ Что ты перескакиваешь с пятого на десятое? Начни сначала и изложи всё последовательно и детально. Why do you keep jumping from one thing to another? Start over and tell everything in order, with all the details.
    2. Also: ЧЕРЕЗ ПЯТОЕ НА ДЕСЯТОЕ colt (to do sth.) in a careless, disorderly fashion:
    - sloppily.
         ♦ Дочка наша учится хорошо, а сын - с пятого на десятое, больше футболом интересуется. Our daughter does well in school, but our son does poorly. He's more interested in soccer.
    3. с пятого на десятое понимать, знать и т.п. Also: ИЗ ПЯТОГО В ДЕСЯТОЕ coll (to understand, know etc) a little bit, only certain parts of sth.:
    - (to understand < know>) bits and pieces;
    - (understand) snatches (here and there).
         ♦ "Ты всё понимаешь, когда смотришь французские фильмы?" - "Честно говоря, с пятого на десятое". "When you watch French films, do you understand everything they say?" "To tell you the truth, I only catch bits and pieces."

    Большой русско-английский фразеологический словарь > с пятого на десятое

  • 17 через пятое на десятое

    [PrepP; Invar; adv; fixed WO]
    =====
    1. рассказывать, перескакивать - и т.п. Also: ПЯТОЕ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОЕ coll (to tell, recount sth.) in a disorganized, nonsequential manner:
    - (jump < skip>) from one point (thing) to another;
    - (tell sth.) in a mixed-up (confused, jumbled etc) way.
         ♦ Что ты перескакиваешь с пятого на десятое? Начни сначала и изложи всё последовательно и детально. Why do you keep jumping from one thing to another? Start over and tell everything in order, with all the details.
    2. Also: ЧЕРЕЗ ПЯТОЕ НА ДЕСЯТОЕ colt (to do sth.) in a careless, disorderly fashion:
    - sloppily.
         ♦ Дочка наша учится хорошо, а сын - с пятого на десятое, больше футболом интересуется. Our daughter does well in school, but our son does poorly. He's more interested in soccer.
    3. через пятое на десятое понимать, знать и т.п. Also: ИЗ ПЯТОГО В ДЕСЯТОЕ coll (to understand, know etc) a little bit, only certain parts of sth.:
    - (to understand < know>) bits and pieces;
    - (understand) snatches (here and there).
         ♦ "Ты всё понимаешь, когда смотришь французские фильмы?" - "Честно говоря, с пятого на десятое". "When you watch French films, do you understand everything they say?" "To tell you the truth, I only catch bits and pieces."

    Большой русско-английский фразеологический словарь > через пятое на десятое

  • 18 ни то ни се

    • НИ ТО НИ СЕ coll, usu. disapprov
    [NP; Invar; usu. this WO]
    =====
    1. [subj-compl with быть, оказаться (subj: human) or nonagreeing modif]
    ⇒ a person or thing that lacks distinguishing characteristics or features, that is mediocre:
    - [in limited contexts] betwixt and between.
         ♦...В одном звуке этого слова [миллионщик]... заключается что-то такое, которое действует и на людей подлецов, и на людей ни то ни сё, и на людей хороших, - словом, на всех действует (Гоголь 3)....The mere sound of the word ["millionaire"]... contains something that affects people of all descriptions: the ones who are scoundrels, the ones who are neither this nor that, and those who are really good-in short, it affects everybody (3c).
         ♦ Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни сё... (Гоголь 3). There is a type of man who is described as "so-so," neither one thing nor the other... (3a).
    2. rare [adv]
    ⇒ in a mediocre way, neither well nor poorly, neither positively nor negatively etc:
    - fair to middling.
         ♦ "Как твой сын учится?" - "Ни то ни сё". "How is your son doing in school?" "Fair to middling."
    3. rare [often used as an indep. remark] used to relay one's own or someone else's previous or expected noncommittal response to a question, suggestion etc:
    - one doesn't give (s.o.) any definite answer.

    Большой русско-английский фразеологический словарь > ни то ни се

  • 19 достаточно хорошая мать

    Термин, обозначающий мать, обеспечивающую зависимому от нее ребенку внешнюю заботу и оптимальные условия комфорта. Такая мать отвечает на симбиотические потребности ребенка, помогая тем самым сформировать его "жестовую" телесную Самость и ласково и активно создавая основы для любви к объекту. Такая мать, ограничивая свои потребности и жертвуя собственным временем, действует в нужный момент, то есть когда ребенок фрустрирован, агрессивен и т.п., с максимальной эмпатией и ответственностью. Тем самым ребенок получает относительную свободу для выражения своей потребности во всемогуществе, а также удовлетворительный человеческий контекст для субъективного смысла своего существования, самовыражения и креативности.
    Винникотт подчеркивал, что "достаточно хорошей" мать становится отнюдь не благодаря штудированию пособий по материнству, а за счет собственного, естественного понимания роли матери. По мере взросления ребенка адаптационные способности матери по отношению к нему постепенно снижаются, и на ее накапливающихся ошибках младенец учится "видеть", что он вовсе не столь всемогущ. Как только ребенок теряет чувство всемогущества, он приобретает чувство риска и дифференцирует агрессивное использование объектного мира.

    Словарь психоаналитических терминов и понятий > достаточно хорошая мать

  • 20 развитие Я

    В соответствии с современными теоретическими представлениями психический аппарат при рождении индивида находится в недифференцированном состоянии, а возможности развития Я и Оно детерминируются наследственными и конституциональными факторами. В значительной степени развитие зависит также от взаимодействия ребенка и окружения. Определенные события отражают развитие Я и проявляются не только во внешнем поведении, но и в психических состояниях.
    На ребенка устремляется поток внешних стимулов, которые, если не задерживаются стимульным барьером, могут быть для него невыносимыми. В физиологическом отношении младенец менее чувствителен к боли и другим стимулам, чем взрослый индивид. Примитивное состояние Я также помогает ребенку оградить себя от осознания неприятных стимулов, возникающих как изнутри, так и снаружи. Способность отграничивать приятное от неприятного существует чуть ли не с момента рождения, и этот опыт откладывается в следах памяти. Постепенно на основе соединения этих следов строится образ тела. Источником для этого построения служат отчасти физиологические процессы, отчасти — поддержка со стороны первого эмоционально заряженного объекта, матери. Психические репрезентации других людей поначалу фрагментарны: грудь, лицо, руки и тепло тела репрезентируют мать. Репрезентации Самости и объекта плохо дифференцированы; даже в зрелом возрасте они остаются несколько расплывчатыми и взаимозаменяемыми.
    Удовлетворение матерью физиологических потребностей младенца приводит к появлению соответствующих следов памяти, которые реактивируются в представлении об исполнении желаний, когда мать, как это неизбежно бывает, не способна немедленно удовлетворить потребности. Этот прогресс от восприятия потребности до психического состояния удовлетворения, даже если потребность на самом деле не была удовлетворена (например, при галлюцинаторном исполнении желаний), имеет антиципирующее качество условного рефлекса, но также является первой формой фантазии и мышления. Мать вступает в контакт со своим ребенком, распознавая значение его двигательной активности и эмоций; такое ее понимание и реакции на эти довербальные сигналы создают примитивную аффективно-моторную форму коммуникации между ними. Степень удовлетворения в этом взаимообмене способствует развитию способности к эмпатии в дальнейшей жизни, а также других черт характера. Ребенок улыбается в ответ на улыбку матери, и такая имитация является предшественником последующих процессов идентификации, основой дальнейшего развития Я.
    Ребенок ассоциирует повторяющиеся переживания удовольствия и боли с человеческим существом, прежде всего с матерью. Он начинает воспринимать мать как отдельного индивида в конце первого года жизни. Вначале ее отсутствие вызывает ощущение дискомфорта, сопровождающееся страхом сепарации, а присутствие посторонних людей пугает ребенка (страх незнакомца). Эти феномены знаменуют важные стадии развития Я. Начинают появляться объекты; воспоминания отделяются от текущего восприятия; развиваются предшественники защиты от болезненной стимуляции. В своем примитивном функционировании Я следует модели телесных функций: психика интроецирует (то есть "вбирает в себя", как при кормлении) все, что приятно и удовлетворяет потребности, и стремится избежать или оградить себя от осознания того, что является вредным и неприятным, или отвергает, удаляет или экстернализирует впечатления, которые неизбежно воспринимаются.
    Со второй половины первого года жизни и до трехлетнего возраста ребенок проходит стадию, описанную Малер как сепарация-индивидуация. Вырабатывается психическое понимание Самости, существующей отдельно от объекта. На протяжении второго года жизни у ребенка развивается способность оставаться в одиночестве. С этих пор он не нуждается в постоянном присутствии матери, поскольку она, так сказать, становится частью его личности: константность объекта получает свое представительство в психике ребенка. Константность объекта и взаимные удовлетворительные объектные отношения оказывают значительное влияние на развитие Я, и наоборот. Однако пресыщение по-прежнему приводит к слиянию репрезентантов Самости и объекта и к возврату к психическому состоянию, сходному с ранним единением с матерью. С другой стороны, депривация усиливает ощущение сепарации. Если мать не обеспечивает ребенка оптимальным уровнем удовлетворения влечений и фрустрации потребностей и не подкрепляет развитие его психики, то индивидуация и развитие чувства Самости и идентичности нарушаются. То есть сама идентичность индивида отчасти детерминируется уровнем удовлетворения влечений другими людьми, особенно матерью и отцом. Конфликты, связанные с подобного рода удовлетворением, могут препятствовать или облегчать идентификацию с родителем того же пола. Все люди обладают смешанными мужскими и женскими качествами, проистекающими из идентификации с обоими родителями.
    В ранней жизни ребенок не может знать, насколько он беспомощен; его потребности удовлетворяются словно по волшебству и еще не отделены от него самого; все происходит так, будто ребенок всесилен. Позже, когда появляется осознание собственной обособленности и беспомощности, ребенок наделяет всесилием своих родителей и идеализирует их. Когда же ребенок понимает степень своей зависимости от других, он начинает стремиться к тому, чтобы его любили, и ради этого готов отказаться от удовлетворения некоторых своих желаний — предшественник способности давать и принимать любовь. Это знаменует начало перехода от пассивности к активности, чему способствует развитие моторных навыков, благодаря которым ребенок получает возможность овладевать окружающим миром.
    Развитие речи в середине второго года и ее становление на третьем—пятом годах жизни сопровождается большим прогрессом процессов мышления. Первичный процесс мышления замещается вторичным; последний, однако, еще долгое время остается довольно хрупким. Во многих ситуациях свое влияние по-прежнему оказывает магическое и всемогущее мышление. Благодаря психическим репрезентантам интроецированных объектов достигается определенный контроль над побуждениями. Однако ребенок по-прежнему продолжает действовать скорее из страха перед наказанием и желания заслужить любовь, чем под влиянием чувства вины или исходя из собственного мнения. То и другое возникают лишь постепенно, достигая максимума своего развития тогда, когда происходит отказ от эдиповых желаний и у ребенка развивается идентификация с отцом (у мальчика Сверх-Я формируется в результате разрешения эдипова комплекса).
    После эдипова периода и формирования Сверх-Я возникает стадия ослабления сексуальных проявлений, длящаяся примерно с шестого года жизни до пубертата (латентный период). Реорганизация защитной структуры Я, достигаемая отчасти благодаря развитию Сверх-Я, ставит инстинктивные влечения под более надежный контроль; они становятся менее деструктивными для Я, выполняющего задачу стабилизации аффектов. Психика все более ориентируется вовне; учителя и наставники становятся объектами для эдиповых смещений и идентификаций. Мышление становится менее эгоцентричным, менее персонализированным и более конкретным; рациональное мышление и фантазии все более отделяются друг от друга. Благодаря воздействию культуры и воспитания создается возможность для сублимации и интеллектуального роста, поведение становится более устойчивым, а привычные способы реагирования превращаются в черты характера.
    В процессе развития функций Я дифференциация Самости и мира объектов обеспечивается константностью объектов и, наконец, в подростковом возрасте — способностью к объектной любви. Объектная любовь требует отказа от инфантильных объектов и чрезмерной любви к себе (нарциссизма). Если окружение является достаточно благоприятным, то индивид овладевает реальностью, учится объективно мыслить, становится все более автономным и способным эффективно регулировать влечения. Совершенствование специфических функций Я продолжается и в зрелом возрасте, когда способности индивида любить, работать и адаптироваться к окружающему внешнему миру достигают максимума.

    Словарь психоаналитических терминов и понятий > развитие Я

Страницы
  • 1
  • 2

См. также в других словарях:

  • Обезьяна учится говорить — Жарг. студ. Шутл. ирон. Учебное занятие по иностранному языку. (Запись 2003 г.) …   Большой словарь русских поговорок

  • Clannad (аниме) — CLANNAD Кланнад (неоф. рус.) クラナド Жанр драма, фэнтези, романтика Игра : «Clannad» Разработч …   Википедия

  • Clannad (игра) — У этого термина существуют и другие значения, см. Clannad. CLANNAD Кланнад (неоф. рус.) …   Википедия

  • Список персонажей «Digimon Adventure» — Эта статья о персонажах Digimon Adventure. Об аниме и фильмах см. Digimon Adventure и Digimon Adventure 02. Содержание 1 Избранные 1.1 Тайти Ягами и Агумон …   Википедия

  • Список персонажей Digimon Adventure — Эта статья о персонажах Digimon Adventure. Об аниме и фильмах см. Digimon Adventure и Digimon Adventure 02. Содержание 1 Избранные 1.1 Тайти Ягами и Агумон 1 …   Википедия

  • Чарли Бон — «Дети Алого Короля» (Children of the Red King) серия детских фэнтезийно приключенческих романов английской писательницы Дженни Ниммо. В ней рассказывается о нелёгкой жизни 12 летнего паренька Чарли Бона и его друзей. Некоторые люди ошибочно… …   Википедия

  • Избранные (Digimon) — У этого термина существуют и другие значения, см. Избранные. Избранные (яп. 選ばれし子供達)  персонажи популярной японской серии разнообразной продукции: аниме, манга, игрушки, видеоигры, коллекционные карточные игры и многое другое.… …   Википедия

  • Студенты (мультсериал) — Студенты Undergrads …   Википедия

  • Minami-ke — (англ.) みなみけ (яп.) Сёстры Минами (неоф. рус.) Жанр сэйнэн, комедия, повседневность Манга Автор Кохару Сакураба Издатель …   Википедия

  • Персонажи телесериала «Папины дочки» — Основная статья: Папины дочки Семья Васнецовых Содержание …   Википедия

  • 11eyes — 罪と罰と贖いの少女 Жанр фэнтези, романтика, этти, приключения …   Википедия

Поделиться ссылкой на выделенное

Прямая ссылка:
… Нажмите правой клавишей мыши и выберите «Копировать ссылку»