-
1 Международная академия наук высшей школы
General subject: International Higher Education Academy of Sciences (со страницы академии (отнюдь не международной, конечно))Универсальный русско-английский словарь > Международная академия наук высшей школы
-
2 Министерство науки, высшей школы и технической политики Российской Федерации
Универсальный русско-английский словарь > Министерство науки, высшей школы и технической политики Российской Федерации
-
3 заслуженный работник высшей школы
General subject: Honorary Figure of Russian Higher Education (http://www.dvgu.ru/news/shownews.phtml?a=show&id=1009)Универсальный русско-английский словарь > заслуженный работник высшей школы
-
4 учащийся высшей школы
Economy: higher school studentУниверсальный русско-английский словарь > учащийся высшей школы
-
5 учащийся высшей школы
Russian-english psychology dictionary > учащийся высшей школы
-
6 учащийся высшей школы
Русско-Английский новый экономический словарь > учащийся высшей школы
-
7 учащийся
м.student; см. тж ученик- отстающий учащийся
- учащийся высшей школы
- учащийся с академической задолженностью
- учащийся с вербальным типом мышления
- учащийся с словесно-логическим типом мышления
- учащийся средней школы
- учащийся, перевыполняющий учебный план
- учащийся, проходящий коррективный курс
- хорошо успевающий учащийся -
8 Австралийская ассоциация преподавателей естественных наук
Australian slang: Australian Science Teachers Association (старейшая из профессиональных ассоциаций преподавателей; объединяет школьных учителей и преподавателей высшей школы)Универсальный русско-английский словарь > Австралийская ассоциация преподавателей естественных наук
-
9 выполнять пиаффе (всадник)
Horse breeding: piaffe (элемент высшей школы верховой езды)Универсальный русско-английский словарь > выполнять пиаффе (всадник)
-
10 пиаффе
Horse breeding: piaffe (элемент высшей школы верховой езды) -
11 выполнять пиаффе
Horse breeding: (всадник) piaffe (элемент высшей школы верховой езды) -
12 перестройка перестройк·а
(реорганизация) alteration, reconstruction, changeover, reorganization, realignmentподдерживать перестройку — to support / to boost reconstruction
структурная перестройка международных экономических отношений — structural adjustment of the international economic relations
Russian-english dctionary of diplomacy > перестройка перестройк·а
-
13 учащийся
schoolboy; pupil; student -
14 градуализм
градуализм
Одна из концепций эволюции, в соответствии с ней особи, обладающие адаптивными преимуществами перед др. особями популяции, будут выживать с большей вероятностью и передавать адаптивные гены потомству; постепенное и непрерывное накопление таких генов в популяции в конце концов приведет к образованию нового вида.
[Арефьев В.А., Лисовенко Л.А. Англо-русский толковый словарь генетических терминов 1995 407с.]
градуализм
Научное течение (проявление эволюционного подхода к изучению экономики), сторонники которого изучают пути и закономерности постепенного перехода экономической системы из одного состояния в другое — без катаклизмов, происходящих, например, в результате применения так называемых методов шоковой терапии (см. «Шоковая терапия») для стабилизации экономики стран, попавших в ситуацию финансово-экономического кризиса, опасных темпов инфляции. Особую остроту полемика между градуалистами и сторонниками шоковой терапии приобрела в начале развала социалистической системы в бывшем СССР и странах Восточной Европы. В частности, в России в 1992 году правительством Ельцина-Гайдара была (вслед за Польшей) предпринята попытка шоковой либерализации экономики. Однако уже на первом этапе она была сорвана силами тогдашней политической оппозиции реформам, обладавшей реальной властью в стране, где сложилась ситуация классического двоевластия [1]. Поэтому Россия перешла в разряд стран, проводящих реформы градуалистскими методами (вместе с Украиной, Белоруссией и большинством других республик бывшего СССР, кроме Эстонии). Исторический спор между сторонниками двух направлений был решен практикой: страны, пошедшие по градуалистскому пути, включая Россию, надолго задержались в состоянии глубокого экономического кризиса, а их антиподы — Польша, Эстония, Словения и другие — достигли впечатляющих успехов: через два-три года после «шока» преодолели кризис и возобновили устойчивый экономический рост. Однако полемика между экономистами, придерживающимися противоположных взглядов, продолжается – сторонники градуализма полагают, что теоретические выкладки убедительнее, чем практические результаты. (См., например, Жерар Ролан, Экономика переходного периода. Политика, рынки, фирмы. Второе издание. М.: Издательский дом Высшей школы экономики 2012 г.) См. также: Закономерности перехода от социализма к капитализму, Вашингтонский консенсус. [1] Подробнее см.: Лопатников Л.И. От плана к рынку. Очерки новейшей экономической истории России. Спб. «Норма», 2010 г.
[ http://slovar-lopatnikov.ru/]Тематики
EN
Русско-английский словарь нормативно-технической терминологии > градуализм
-
15 American Educational Theatre Association
Abbreviation: AETA (Американская ассоциация учебного театра (для высшей, средней и начальной школы))Универсальный русско-английский словарь > American Educational Theatre Association
-
16 консерватория
Существительному консерватория соответствуют в английском языке conservatoire [kənʹsə:vətwɑ:] и conservatory [kənʹsə:vətrɪ]. Слово conservatoire, заимствованное из французского языка, служит для обозначения высшей музыкальной школы в Англии и за ее пределами (за исключением США). Conservatory употребляется в этом значении преимущественно в США. В Англии conservatory выступает главным образом в значении 'оранжерея'.Трудности английского языка (лексический справочник). Русско-английский словарь > консерватория
-
17 теория Кляйн
Мелани Кляйн — одна из наиболее влиятельных фигур в мировом психоанализе, хотя ее работы в Соединенных Штатах менее известны, чем в Европе. Мелани Райцес, младшая из четырех детей, родилась в 1882 году в Вене. В 21 год вышла замуж за Артура Кляйна, родила троих детей. С 1910-го по 1919-й год семья жила в Будапеште. В пятилетнем возрасте Мелани Кляйн потеряла сестру, а вскоре и брата. "Эти утраты, усиленные гибелью ее старшего сына в катастрофе, по-видимому, определили тот депрессивный фон, который просматривался в течение всей жизни Мелани Кляйн и способствовал ее чувствительности к депрессивной позиции" (Katz, 1985, с. 210). Хроническое депрессивное состояние привело ее к Ференци, у которого она лечилась. В 1921 году Кляйн разошлась с мужем и с двумя детьми переехала в Берлин. Брак был расторгнут лишь спустя два года. Аналитиком Кляйн стал Карл Абрахам, помогавший ей впоследствии в аналитической работе с детьми. Он умер в 1925 году, а в 1926-м Мелани Кляйн по приглашению Эрнеста Джонса приехала в Лондон и здесь до своей кончины в 1960 году в возрасте 78 лет продолжала клинические и теоретические исследования.Мелани Кляйн привлекали идеи Фрейда об объектах, чувстве вины, тревоге, фантазии и влечении к смерти, которые она переработала в теорию ранней агрессии. Направление, которое она приняла, "делало акцент на исследовании развития в раннем возрасте, а также открыло путь к психоаналитической работе с психотиками" (Turkle, 1986). Игровая техника, разработанная ею для детей, "открыла богатство внутреннего мира ребенка, населенного как фантастическими частичными объектами, так и реальными людьми. Она вскрыла существование примитивных бессознательных фантазий, тревог и способов защиты. Достигнутое ею понимание ранних примитивных механизмов открыло путь к анализу пограничных больных и психотиков, успешно разрабатываемому ее сотрудниками и учениками" (Segal, 1986).В процессе лечения детей Кляйн обнаружила, что пациенты переносят на аналитика не столько отношения к реальным, сколько к воображаемым, внутренним родителям. Поэтому она сделала акцент на значении ранних внутренних объектных отношений как для нормального, так и для патологического развития детей и взрослых. Она полагала, что формирование Сверх-Я начинается значительно раньше, нежели обычно считалось. При этом образующиеся агрессивные побуждения могут способствовать развитию состояний, описанных Кляйн под названиями паранойяльно-шизоидной и депрессивной позиций, а также к маниакальным защитам от тревоги. Выявленные ею позиции представляли собой теоретический шаг вперед по сравнению с моделями онтогенеза инстинктивных влечений у Фрейда. Рассматривая концепцию стадийности развития, Кляйн сместила акценты в сторону взаимоотношений с объектом; постулированные ею позиции подразумевали смешение влечений, защитных проявлений и отношений с объектом, наблюдаемые в аффективно окрашенных сновидениях. И хотя паранойяльно-шизоидная и депрессивная позиции действительно отражают определенные фазы развития, термин "позиция" подразумевает прежде всего феномены "специфических сочетаний объектных отношений, тревоги и защиты, выявляемые на протяжении всей жизни индивида, а не только в течение определенных фаз развития. Депрессивная позиция при этом не вытесняет полностью паранойяльно-шизоидную; достижение полной интеграции здесь невозможно, поскольку защита от депрессивного конфликта, активизируя регрессию к паранойяльно-шизоидным феноменам, вынуждает индивида постоянно колебаться между ними двумя" (Segal, 1986, с. IX).Формулировки Мелани Кляйн подвергались критике из-за того, что, хотя они выражены теоретическими терминами, фактически они представляют собой смесь клинических и теоретических идей, которые, по мнению Кляйн, могли быть непосредственно применены в клинической работе. В частности, возражения касались утверждения Кляйн, согласно которому негативный перенос и агрессивно-деструктивные импульсы ребенка или взрослого пациента могут и, более того, должны проявляться непосредственно во время анализа, не подвергая при этом опасности развитие терапевтического альянса. Вызывают также возражения и следующие идеи Кляйн:l Концепция врожденного влечения к смерти и то, что его ранней формой проявления является зависть.l Приписывание новорожденному "врожденных" знаний.l Чрезмерное внимание к интрапсихическому развитию в течение первого года жизни и относительное игнорирование дальнейшего развития Я и Сверх-Я.l Техники, применявшиеся ко всем уровням патологии, фокусируются почти без исключения на процессах переноса.l Преждевременная глубинная интерпретация бессознательных фантазий в ущерб анализу характера.l Представление об эквивалентности детских игр и свободных ассоциаций у взрослых.Идеи Мелани Кляйн во многом соответствовали воззрениям Эрнеста Джонса и других членов Британского общества. В частности, это касалось положений о роли догенитальных и врожденных детерминант, противостоящих воздействиям внешнего стресса, о раннем развитии женской сексуальности, а также о роли агрессии в тревожных состояниях. Так называемая "кляйнианская группа", объединившаяся в Британском институте вокруг самой Кляйн, разрасталась. Однако ее теории о раннем развитии организованных фантазий и психических процессов стали вызывать много споров, особенно после того, как в Лондоне обосновалась Анна Фрейд, взгляды которой существенно отличались. Между двумя этими детскими аналитиками развернулось настоящее соперничество. И хотя в то время Британскому институту удалось избежать формального раскола, все же четкая демаркационная линия была определена, и группы распались на последователей Мелани Кляйн, Анны Фрейд и промежуточную, назвавшую себя "независимой". Дальнейшее развитие и утверждение идей Кляйн осуществлялось ее талантливыми учениками и сотрудниками. Влияние ее школы постепенно распространилось на страны Европы и Северной Америки. Ее идеи нашли отклик у многих пациентов, страдавших психотическими расстройствами и не находивших поддержки у аналитиков "некляйнианской" ориентации. Кроме того, Кляйн более скрупулезно прослеживала судьбу агрессивного влечения, чем другие психоаналитики, и своим подходом она призывала вернуться в глубины бессознательного, в глубинные примитивные влечения и психические механизмы, в противоположность абстракциям психологии Я. Однако под влиянием работ Хайнца Гартманна, Эрнста Криса, Рудольфа Лёвенштейна и Давида Рапапорта большее признание в США получила психология Я."Преданность своей работе в психоанализе была ее главной характерной чертой... Честолюбивая, в высшей степени интуитивная, отважная и правдивая, она была бескомпромиссна в работе и неистова в отстаивании ее... Это была сильная личность, практически у всех вызывавшая уважение" (Katz, 1985, с. 214).- депрессивная позиция
- зависть
- идентификация
- паранояйльно-шизоидная позиция
- расщепление
- репарация
- символическое отождествление
- фантазияСловарь психоаналитических терминов и понятий > теория Кляйн
См. также в других словарях:
Министерство науки, высшей школы и технической политики Российской Федерации — Общая информация Дата создания 28 ноября 1991 года Предшествующие ведомства Министерство науки и технической политики РСФСР, ВАК СССР, Госпатент СССР, Госкомобр СССР (в части высшей школы). Дата упразднения 25 февраля 1993 года Заменено на… … Википедия
Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации — Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации … Википедия
ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ — отрасль пед. науки, изучающая теоретич. и практич. проблемы развития личности студентов и их проф. подготовки в вузе. Опыт организации характерных для высшей школы видов занятий лекций, диспутов и т. п. обобщался в соч. мн. теоретиков педагогики … Российская педагогическая энциклопедия
Академия наук высшей школы Украины — Академия наук высшей школы Украины всеукраинская общественная организация, объединяющая ведущих ученых и преподавателей высших учебных заведений Украины, которые проводят фундаментальные и прикладные исследования в области естественных,… … Википедия
Список заслуженных работников высшей школы Российской Федерации (2012) — Ниже приводится список награждённых званием «Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации» в 2012 году. В него вошли учёные, преподаватели и другие работники системы высшего образования. По каждому награждённому приводится его должность … Википедия
Северо-Кавказский научный центр высшей школы — (СКНЦ) министерств высшего и среднего специального образования СССР и РСФСР. Первое в СССР региональное объединение научных учреждений на базе высшей школы, созданное в 1969 постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О развитии… … Большая советская энциклопедия
Факультет права Государственного университета — Высшей школы экономики — Факультет права Государственный университет – Высшая школа экономики Год основания 1996 Декан Салыгин Е.Н … Википедия
Вестник высшей школы — («Вестник высшей школы», ) ежемесячный научно методический журнал, орган министерства высшего и среднего специального образования СССР. Выходит в Москве. Основан в 1940. С июня 1941 по июль 1945 не издавался. До 3 4 го номера 1946 орган… … Большая советская энциклопедия
Педагогика высшей школы — отрасль педагогической науки, изучающая теоретические и практические проблемы высшего профессионального образования. Важнейший раздел П.в.ш. дидактика, предметом исследования которой являются сущность уровня высшего профессионального… … Педагогический терминологический словарь
Заслуженный работник высшей школы России — Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации почётное звание Российской Федерации. Присваивается высокопрофессиональным преподавателям, сотрудникам системы высшего, послевузовского профессионального, соответствующего дополнительного… … Википедия
Заслуженный работник высшей школы РФ — Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации почётное звание Российской Федерации. Присваивается высокопрофессиональным преподавателям, сотрудникам системы высшего, послевузовского профессионального, соответствующего дополнительного… … Википедия